Popis knihy Školní zralost:
Publikace Školní zralost je určena rodičům a pedagogům, kteří pomáhají rozvoji předškolního dítěte v těchto oblastech:
- vizuomotorika, grafomotorika
- řeč
- sluchové vnímání
- zrakové vnímání
- vnímání prostoru
- vnímání času
- základní matematické představy
Publikace Školní zralost
autorské dvojice Jiřina Bednářová – Vlasta Šmardovádoplňuje ucelenou řadu odborných materiálů, které v poslední doběautorky publikovaly, a završuje svým pohledem otázku vývoje adiagnostiky dítěte v předškolním věku. Ústředním tématem je školnízralost / připravenost, autorky se snaží alespoň rámcově seznámitčtenáře se všemi důležitými faktory ovlivňujícími dosaženou vývojovouúroveň dítěte před vstupem do školy a i možnou korespondencí s problémyve školním věku, jsou-li v daných oblastech určité deficity.
Čtenáři a uživateli budou v první řadě rodiče, neboť se dozvědí, jaká jsou kritéria školní zralosti / připravenosti,
jak pracovat s dítětem před vstupem do školy, a pokud se chtějí ujistit, že jejich potomek splňuje vývojové ukazatele před nástupem do školy, naleznou zde
jednoduché diagnostické úkoly.Tímto tématem se odborně zabývají školská poradenská zařízení(pedagogicko-psychologické poradny, speciálně pedagogická centra).Cílem publikace jistě není to, aby si rodiče nebo vychovateléjednorázově provedli u dítěte komplexní diagnostiku sami. Publikace jimnaopak dává prostor, aby se dlouhodobě zabývali podněcováním dítěte vdobě přípravy na nástup do školy a aby měli základní informace o tom,co by mělo dítě umět a zvládnout mezi pátým až šestým rokem věku.Záměrem autorek rovněž je, aby dospělí byli včas upozorněni na některévývojové obtíže a včas vyhledali odbornou pomoc poradenských zařízení,například při posouzení, zda by mělo dítě do školy nastoupit, případněpři zařazování do edukačně-stimulačních skupin či intervenčníchprogramů.
Publikace by mohla dobře sloužit i učitelkám mateřských škol. I ony sezabývají otázkou, co je ještě třeba dále trénovat v posledním roce přednástupem do školy, ve kterých oblastech má dítě menší či většíproblémy, opakovaně třeba i u dětí s odklady školní docházky.
Přeji nové publikaci hodně čtenářů a čtenářům hodně inspirací!
PaedDr. PhDr. Anna Kucharská, Ph.D. katedra pedagogické a školní psychologie Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy